DER FÜRSPRECHER / DIE FÜRSPRECHERIN

 

Die Lernenden werden in der Lage sein ...
... starke Argumente von Personen zu erkennen, die eine andere Meinung als sie selbst vertreten.
... die Gründe für und gegen ein bestimmtes Argument zu prüfen.
... um sich mit der Rechtfertigung eines bestimmten Aspekts vertraut zu machen, Argumente zu finden, die eine andere Sichtweise als die eigene unterstützen.
... zu reflektieren, wie dies mit der demokratischen Methode zusammenhängt.

 

Sie benötigen:

• 40 Minuten
• Mindestens 6 Personen
• Stift und Papier (optional)

 

Anleitung (Schritt-für-Schritt)

• Teilen Sie die Lernenden in zwei Gruppen ein. Stellen Sie den Lernenden ein aktuelles, kontroverses Thema vor. Gruppe A argumentiert für und Gruppe B argumentiert gegen dieses Thema.
• Geben Sie den Gruppen 10 Minuten Zeit, um ihre Argumente und nicht verhandelbaren Punkte zu diesem Thema vorzubereiten. Gruppe A stellt ihre Argumente zuerst vor (3 Minuten), dann Gruppe B (3 Minuten). Danach hat Gruppe A die Möglichkeit, Gegenargumente vorzubringen (5 Minuten), ebenso wie Gruppe B (5 Minuten). Gruppe A präsentiert ihr Schlussargument mit 3 nicht verhandelbaren Punkten (2 Minuten), gefolgt von Gruppe B (2 Minuten).
• Wechseln Sie nun die Gruppen (d.h. alle Lernenden in Gruppe A argumentieren nun gegen das Thema und alle Lernenden in Gruppe B argumentieren nun für das Thema). Die ganze Klasse muss sich nun einigen und eine gemeinsame Basis finden.
• Diskutieren Sie die Erfahrung.
  • Konnten sie sich am Ende einigen?
  • Welche Argumente fanden sie am überzeugendsten und warum?
  • Fällt die Entscheidung am Ende zugunsten der einen oder anderen Seite aus?
  • Worauf führen sie das zurück?