IDEEN DER ANDEREN RESPEKTIEREN

 

 

Die Lernenden sind in der Lage...
...ihre Mitschülerinnen und Mitschüler kennen zu lernen und sie als Teil einer Gruppe zu schätzen und zu respektieren.

 

 

Sie benötigen:

  • 40 Minuten
  • Mentor*in und mindestens 12 Lernende
  • Papiere und Bleistifte

 

Anleitung (Schritt für Schritt)

  • unächst teilt die Lehrkraft ein Blatt Papier aus, auf dem verschiedene Eigenschaften / Vorlieben / Kulturen aufgelistet sind, die ein anderer Lernender haben könnte (die Liste kann je nach Lernenden angepasst werden).
    • liest gerne und viel
    • isst nicht gerne Süßes
    • möchte Lehrer*in werden, wenn er/sie groß ist.
    • ein Armband oder eine Halskette trägt, die ihm/ihr etwas bedeutet
    • mehr als vier Geschwister hat
    • nicht in der Stadt/dem Gebiet, in der/dem sie lernen, geboren wurde
    • hat keine Angst vor der Dunkelheit
    • hat eine andere Religion
    • hat ältere Geschwister
    • hat eine andere Kultur
  • Sobald alle Lernenden ihr Handout erhalten haben, gibt der/die Mentor*in 25 Minuten Zeit, um sich frei in der Gruppe zu bewegen und nach Personen zu suchen, die das in jedem Satz aufgeführte Merkmal aufweisen, und für jeden mindestens einen Namen aufzuschreiben.
  • Wenn alle ihre Liste ausgefüllt haben, fordert der/die Mentor*in alle auf, über jeden ihrer Mitschüler*innen nachzudenken und darüber, was sie mit ihnen auf der Liste assoziiert haben.
  • Ein/e Lernende/r wird ausgewählt und die anderen Gruppenmitglieder sagen abwechselnd, was sie an ihm/ihr am meisten schätzen und mögen.
  • Der/die Mentor*in macht so lange weiter, bis jeder Lernende gehört hat, was die anderen über ihn denken.
  • Am Ende bittet der/die Mentor*in die Lernenden, auf ihren Papieren die folgenden Fragen zu beantworten und zu reflektieren:
    • Wie haben Sie sich gefühlt, als Sie Ihre Mitschüler*innen kennengelernt haben?
    • Haben Sie erfahren, wie die anderen Mitglieder der Gruppe Sie sehen?
    • Haben Sie etwas darüber gelernt, wie andere Menschen in der Gruppe Sie sehen?
    • Hat das, was sie gesagt haben, dazu beigetragen, dass Sie sich besser kennengelernt haben?
    • Was gefällt Ihnen an Ihren Mitschüler*innen?
    • Welche Aspekte haben Ihnen an Ihren Kolleg*innen gefallen?
    • Was schätzen Sie an sich selbst?
    • Was schätzen Sie an Ihren Mitschüler*innen?
    • Welche Gemeinsamkeiten hat Ihre Klasse?
    • Was unterscheidet Sie von Ihren Kolleg*innen?
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