WAS BEDEUTET ES, EU-BÜRGER*IN ZU SEIN? Die Lernenden werden in der Lage sein … … zu erkennen und zu reflektieren, was die Identität der EU-Bürger*innen ausmacht. … um die Vor- und Nachteile der EU-Bürgerschaft anzuerkennen und zu berücksichtigen. Sie benötigen: 15 Minuten 2-25 Personen (keine Begrenzung) Whiteboard/Flipchart und Stifte Anleitung (Schritt-für-Schritt) … Read more
REISE DURCH DIE VIELFALT Die Lernenden werden in der Lage sein … … zu erkennen, auf welche Weise das Geschlecht in verschiedenen beruflichen Kontexten eine Rolle spielen kann. … verschiedene Gründe für die Existenz geschlechtsspezifischer Berufe zu benennen und kritisch zu überdenken und mögliche Wege zu finden, die Geschlechterwahrnehmung und die Geschlechterrolle zu … Read more
INNOVATIONSBLASEN Die Lernenden werden in der Lage sein … … über ihr eigenes kreatives Denken zu reflektieren. … ihre eigenen Lösungen mit denen anderer zu vergleichen und Gemeinsamkeiten/ Unterschiede zu finden…. zu beobachten, wie die Lösungen anderer den eigenen Denkprozess beeinflussen. Sie benötigen: 15 Minuten Mindestens 3 Personen Stifte und Papier Anleitung … Read more
KLEINE TEILE EINES PUZZELS ERGEBEN EIN GROSSES BILD Die Lernenden werden in der Lage sein … … ihre Eigenschaften und Fähigkeiten mit denen anderer zu vergleichen und gegenüberzustellen. … um ihre einzigartigen Stärken/Qualitäten zu ermitteln. … verschiedene Möglichkeiten erkennen und bewerten, wie verschiedene Merkmale unterschiedlicher Menschen miteinander in Beziehung stehen und ein funktionierendes Ganzes … Read more
STILLE ÜBERSETZUNGSPOST Die Lernenden werden in der Lage sein… … zu beobachten, wie verschiedene Sprachen unsere soziale Realität mitgestalten. … mögliche Hindernisse bei der Vermittlung einer Botschaft in einem mehrsprachigen Umfeld zu erkennen. … die Vorteile der sprachlichen Vielfalt zu diskutieren. Sie benötigen: 10-15 Minuten Mindestens 4 Personen Anleitung (Schritt-für-Schritt) Teilen … Read more
MEDITATION FÜR AKZEPTANZ Die Lernenden werden in der Lage sein… … sich zu beruhigen und sich selbst zu akzeptieren. Sie benötigen: 15 Minuten 1-25 Personen (keine Begrenzung) Ein Raum ohne Ablenkungen, in dem man zur Ruhe kommen kann Anleitung (Schritt-für-Schritt) Bitten Sie die Lernenden, sich zu setzen, es sich bequem zu machen … Read more
INKLUSION UND TOLERANZ Die Lernenden sind in der Lage… …Inklusivität und Toleranz zu definieren. … sich an konkrete Beispiele für Integration und Toleranz im täglichen Leben erinnern. Sie benötigen: 20 Minuten 2-25 Personen (keine Begrenzung) Karten oder Haftnotizen (optional, aber für große Gruppen empfohlen) Sie können die PDF-Datei mit den Fragen/Protokollen ausdrucken, aber … Read more
REFLEXION DER SOCIAL MEDIA EINDRÜCKE Die Lernenden sind in der Lage… …die Darstellung von Gleichheit und Integration in einem medialen Kontext zu reflektieren. …sehen, wie sich ihre eigene mediale Präsenz auf die Menschen um sie herum auswirken kann. Sie benötigen: 15-20 Minuten 1-25 Personen (keine Begrenzung) Anleitung (Schritt-für-Schritt) Diese Aufgabe ist eine … Read more
INKLUSION IM ALLTAG Die Lernenden werden in der Lage sein … ihr eigenes Handeln in Bezug auf andere Menschen zu reflektieren. … sensibler für die Bedürfnisse anderer sein. … verstehen, wie wichtig die „richtige“ Eingliederung im Alltag ist. Sie benötigen: 15-20 Minuten 2-25 Personen (keine Begrenzung) Eine Augenbinde Anleitung (Schritt-für-Schritt) Bitten … Read more
INKLUSIONSSCHARADE Die Lernenden werden in der Lage sein… … ihr kulturelles Bewusstsein zu schärfen. … teilen einzigartige kulturelle Aspekte mit Gleichaltrigen. Sie benötigen: 30 Minuten Mentor*in mit mindestens 10 Lernenden Flipchart/Tafel, Stifte, Tafelschreiber Anleitung (Schritt-für-Schritt) Der/die Mentor*in gibt eine kurze Einführung in das Thema Inklusion und Vielfalt. Jede/r Lernende wird gebeten, an … Read more